Luego de negarles la petición algunas veces decidí probar una clase utilizando las computadoras. Comencé dandoles algunas indicaciones de como trabajariamos aquel dia, las actividades a realizar y traje al aula las netbooks.
Era como si una vara magica los hubiera tocado. Comenzaron sus trabajos de investigación inmediatamente intercambiando preguntas e ideas.
Desde entonces, sigo intentando incorporar a mis clases otros recursos tecnologicos como videos (utilizando un proyector), audios, imagenes, internet, diferentes programas, etc... para enseñar el mismo contenido pero de una forma mas emocionante para los niños.
David Sieber
Tallerista de Inglés.
David! Muy buena experiencia compartida!
ResponderEliminarEs cierto que los estudiantes en su mayoría se sienten más cómodos con la incorporación de la tecnología al interior del aula. Lo que debemos pensar es por qué. Una respuesta que usualmente pensamos es que las generaciones más jóvenes han formado su subjetividad con estas tecnologías y se ha transformado en un modo privilegiado de socialización. Sin embargo, y como hemos tratado de vislumbrar a lo largo de la capacitación y seguiremos viendo en los módulos siguientes, no debemos tomar al pie de la letra estas afirmaciones, pues existen distintos usos y niveles de apropiación por parte de los más jóvenes de estas tecnologías, como también diferentes niveles de análisis critico respecto a sus usos, posibilidades y límites. Es por eso que en todo momento resulta fundamental el acompañamiento y guía del docente en el desarrollo de dicho análisis.
Más allá de estas afirmaciones que mencionábamos anteriormente, es indudable que en la incorporación de tecnologías los niños y jóvenes encuentran entornos amigables y dinámicos, y un sinfín de recursos que hacen que se enriquezcan su propio proceso de aprendizaje. Es por eso que simplemente debemos relativizar y analizar críticamente cuando se afirma que los niños y jóvenes son nativos digitales.
Buena producción!
Marianela.-